ЭС: О.А.Карабанова

КАРАБАНОВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА (р. 14.03.1952, Нижний Новгород), психолог.
 
Окончила факультет психологии МГУ (1974). Кандидат психологических наук (1979, «Формирование действия графического воспроизведения плоского контура у старших дошкольников»). Доктор психологических наук (2002, «Социальная ситуация развития ребенка: структура, динамика, принципы коррекции»). Доцент (1991). Профессор (2006).
Член-корреспондент отделения психологии и возрастной физиологии РАО (2016).
 
Профессор (2003), заведующий кафедрой возрастной психологии (2012–н.вр.) факультета психологии.
 
Научная и педагогическая деятельность. В сфере научных интересов проблемы развития в детском и подростковом возрасте.
Разработала методологические основы оптимизации и коррекции личностного развития ребёнка с учётом возрастно-психологических особенностей, задач развития и социальной ситуации развития.
Лауреат премии Правительства РФ в области образования за создание цикла трудов «Формирование установок толерантного поведения и профилактики рисков ксенофобии в системе общего образования» (2010, соавт.).
Заслуженный профессор Московского университета (2013). Почётный работник высшего профессионального образования РФ (2001).
 
Основные труды: «Роль семьи в моральном развитии ребенка» (соавт., 2007), «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования» (2007), «Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии. В 2-х ч.» (соавт., 2011), «Толерантность как фактор противодействия ксенофобии: управление рисками в обществе риска» (соавт., 2011), «Формирование гражданской идентичности как ключевая задача образования и социокультурной модернизации России» (соавт., 2012), «Концепция возрождения отечественной традиции детского чтения» (соавт., 2017), «Семья и дети в современном мире» (соавт., 2018), учебные пособия «Психолого-педагогическая подготовка обучающего персонала учебных подразделений в энергетике» (соавт., 1989), «Игра в коррекции психического развития ребенка» (1997), «Психология семейных отношений» (2001), «Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков» (соавт., 2002), «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе» (соавт., 2009), «Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий» (соавт., 2010); «Психология развития: полвека пути: к 50-летию кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ» (соавт., 2021).